Un Projet Pour Apprendre À Penser Et Réfléchir À L’école Maternelle par Edwige Chirouter

Aborder la philosophie en classe à partir d’albums de jeunesse
par Edwige Chirouter

La pratique de la philosophie à l’école primaire se développe depuis plus d’une vingtaine d’année. Ces pratiques s’inscrivent pleinement dans la cohérence des programmes de l’école primaire. Les ateliers de philosophie permettent aux élèves de développer leur langage et leur vocabulaire, d’apprendre à argumenter, à débattre, à respecter la parole de l’autre et à s’écouter. Ils construisent aussi dans le dispositif décrit dans ce manuel une grande culture littéraire et apprennent à interpréter des textes et à en saisir les enjeux profonds. Dans cet ouvrage, nous proposons aux enseignants un dispositif de mise en réseau d’albums de littérature jeunesse sur une question philosophique. A partir d’un large choix bibliographique, il offre des progressions précises à organiser sur une année scolaire.

Les points forts :
– Une progression précise et détaillée sur une année scolaire
– Un large choix bibliographique d’albums décrits et analysés
– Une explication des enjeux de la pratique de la philosophie à l’école primaire
– Une mise en relation précise avec les programmes de Littérature et d’Instruction civique et morale

Sommaire :
Première partie : Les enjeux théoriques

* Les enjeux de la philosophie avec les enfants
* Le lien entre philosophie et littérature
* La portée philosophique de la littérature de jeunesse
* Les ateliers de réflexion philosophique dans la cohérence des programmes de l’école élémentaire.
* Conclusion : la “pensée fantôme”…

Deuxième partie : Le dispositif
* Présentation du dispositif

Troisième partie : L’amitié, l’amour et la différence
* L’amitié – Qu’est-ce qu’un ami ?
* L’amour – A quoi reconnaît-on qu’on est amoureux ?
* L’amour et l’amitié malgré les différences – Faut-il se ressembler pour s’aimer ?
* De la différence à l’égalité – Etre différents, êtres pareils, être égaux

Quatrième partie : Grandir, vieillir, mourir
* Qu’est-ce qu’une personne ?
* La vieillesse et la mort – Faut-il avoir peur de la mort ?

Cinquième partie : L’art et le beau
*Qu’est-ce qu’une oeuvre d’art ?

Sixième partie : L’ignorance et la connaissance
*Pourquoi doit-on aller à l’école ?

Septième partie : Le travail et l’argent
* Le travail et l’argent : pour quoi faire ?

Auteur :
Edwige Chirouter est professeur de philosophie à l’Université de Nantes (IUFM des Pays de la Loire) et docteur en Sciences de l’Education. Sa thèse, « A quoi pense la littérature de jeunesse ? », portait sur le lien entre philosophie avec les enfants et littérature de jeunesse. Elle est l’auteur de nombreux articles sur la question en France et à l’étranger. Elle est expert auprès de l’UNESCO pour le développement de la pratique de la philosophie avec les enfants. Elle mène régulièrement des ateliers de philosophie dans différentes classes de l’école primaire et en Segpa de collège.

Le public : formateurs et enseignants de cycle 2 et cycle 3 de l’école primaire, Segpa de collège


Entrées pour l’école maternelle, situations et vécus de PE
par Jean-François Simonpoli

Conçu et rédigé par des stagiaires et néo-titulaires encadrés par leur formateur, l’ouvrage propose aux professeurs des écoles débutants de passer de l’exploration des pratiques enseignantes à la réalisation de projets pédagogiques, en passant par la création de séquences pédagogiques et la mise en œuvre de séances de travail en équipe, par l’exploration et l’apprentissage des « gestes de métier ».

Lire, réfléchir et débattre à l’école
par Edwige Chirouter

Parce que la littérature, à travers la fiction, nous offre une pensée sur le monde et la condition humaine, elle permet aux élèves d’apprendre à réfléchir rigoureusement sur les grandes interrogations philosophiques. Alors, pourquoi ne pas amener les élèves de l’école élémentaire à penser par eux-mêmes à partir de la littérature de jeunesse? Tel est l’objectif de cet ouvrage qui se propose de mettre en place des ateliers de réflexion philosophique dans les classes. À partir d’un large choix bibliographique permettant des mises en réseau d’ouvrages de littérature de jeunesse sur les questions philosophiques, il offre des progressions précises à organiser sur une année scolaire

Catégorie